Grande Potxonea

Texto: Jonathan Chanca  /  Fotografías: Rocío Merchante  /  Vídeo: Xabier Ruiz

 

Un pintor que está realizando su labor sobre los zócalos del sótano de Potxonea, observa con extrañeza como a su lado la mismísima arquitecta, lleva toda la tarde montando con sus manos un macramé a modo de protección artesanal de la escalera. Esta anécdota real que nos cuenta en primera persona Maialen Sagarna, viene a sugerir dos cosas: la primera es el mimo con que se ha llevado a cabo la construcción de este coqueto edificio cultural-polivalente; la segunda es que quizás deberíamos cambiar ciertos estereotipos sobre la figura de los arquitectos, alejándolos del personaje que pasa por el tajo una vez de ciento y viento, mandando, disponiendo y gobernando.

El valor de las cosas pequeñas frente a las grandes contaminadas, que dirían en M-ETXEA, es lo que nosotros también apreciamos y por eso fuimos hasta Usurbil, donde Maialen y Ainara Sagarna (ambas profesoras de la EHU que junto a Juan Pedro Otaduy forman OS3 Arkitektura) tuvieron la deferencia el pasado 3 de febrero, de abrirnos las puertas del edificio Potxonea, todavía sin estrenar, a falta de los últimos retoques de mobiliario de las marcas Vitra y Forma5. Es su primera obra de cierta envergadura (>400m2 – 800.000€) y les ha tocado para empezar ser profetas en su tierra, con la responsabilidad que eso conlleva, aunque no por ello se han arrugado. Han introducido temas atrevidos como el color y han cuidando hasta el último detalle con diseños ad hoc. El resultado salta a la vista. Siendo de aquí no nos quedaba más remedio que hacerlo bien y por ser la primera obra quizás la coges con más mimo. También hemos estado muy encima y hemos metido muchas horas. Al ser para la administración, más fácil de convencer de hacer cosas nuevas que un cliente particular, nos ha permitido jugar mucho. De momento, parece por los comentarios que nos llegan en el pueblo, que está teniendo buena acogida”.

Fotografía: Rocío Merchante

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Podcast: VAUMM. Entre el oro, la plata y las estrellas Michelín

Duración: 50′ 56”
Participan: Iñigo García Odiaga y Marta Álvarez Pastor
Descarga: Podcast-ETSASS_VAUMM.mp3 (18 Megas)

Invitados por los profesores Ibon Salaberria, Juanjo Arrizabalaga y Ula Iruretagoiena, los miembros del estudio VAUMM (todos ellos ex-alumnos de la ETSASS) impartieron la última clase teórica de ProyectosIII antes de las vacaciones de navidad, dado el interés que pueden despertar en general y en particular para el ejercicio de curso que se está desarrollando en la asignatura.

5 proyectos contados en un extraordinario ejercicio de síntesis, por el cual la génesis de las obras se resume siempre en tres o cuatro líneas maestras o ejes principales. Los trabajos que se explicaron fueron los siguientes:

1.  Parque y Centro Cultural Ibargain, Oiartzun. 1er Premio

2.  Centro de Interpretación y Acogida de La Antigua, Zumarraga. 2º Premio

3.  Tabakalera, Donostia. 2º Premio

4.  Vivienda en Aiete, Donostia.

5.  Basque Culinary Center, Donostia. 1er Premio

Moraleja: frente a los dictados de los profesores <no todos> agoreros de la escuela, combatir con ilusión, esfuerzo y ¡buen humor!. Con esta receta “a nosotros nos va decentemente”.

Descargar el archivo -> Podcast-ETSASS_VAUMM.mp3

Edición: Jonathan Chanca

Block 3 online!

Block Komiték Donostiak Arkitektura Goi Eskola Teknikorako esklusiboki argitaratu eta banatzen duen magazine bat da, euskeraz eta gaztelaniaz argitaratzen dena. Nahiz eta eskolan jendearekin astinduz lortu daitekeen, oraingoan ere Arkitekturazetik jeitsi ditzakezue pdfformatuan, Komitéaren sailetik, irakurri, inprimatu eta banatzeko, edonon eta edonorekin. On egin!

Block es un magazine gratuito editado y distribuido por Komité en exclusiva para la Escuela de Arquitectura de San Sebastian que se edita en euskera y castellano. Se puede conseguir pegandose por un numero los dias que aparecen por la escuela,  pero una vez mas, también se pueden descargar desde Arkitekturaz en pdf para leer, imprimir y distribuir por donde y con quien querais, desde la sección de Komité. Buen provecho!

Block 3 http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=23037511&access_key=key-1nvdvdt0tjdznvnwu2wf&page=1&version=1&viewMode=list

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Block Komiték Donostiak Arkitektura Goi Eskola Teknikorako esklusiboki argitaratu eta banatzen duen magazine bat da. Euskeraz eta Gaztelaniaz argitaratzen da eta nahiz eta orain arte eskolan jendearekin astinduz bakarrik lortu ahal bazen ere, orain Arkitekturazetik jeitsi ditzakezue pdf formatuan, Komitéaren sailetik, irakurri, inprimatu eta banatzeko, edonon eta edonorekin

Block es un magazine gratuito editado y distribuido por Komité en exclusiva para la Escuela de Arquitectura de San Sebastian. Se edita en euskera y castellano y aunque hasta ahora solo se podia conseguir pegandose por un numero los dias que aparecian por la escuela, ahora ya se pueden descargar desde Arkitekturaz en pdf para leer, imprimir y distribuir por donde y con quien querais, desde la sección de Komité.

ZKZ – Nuevo centro de equipamiento cultural para jóvenes

Arquitectos: Iñigo de Viar

Ubicacion: Abendaño, Zarautz

Proyecto: julio 2007

Superficie total: 1945,15 m2

Equipo:

  • Blas Beristain
  • Diego Rodriguez
  • Eduardo Pinto
  • Edoardo Sologuren
  • David Martin
  • Marta Rodriguez
  • Jon de la Rica


VIDA INTERIOR

Así define el autor la principal intención del proyecto.

En un entorno cercano a la autopista, rodeado de industrias y alejado del centro urbano, la propuesta pretende crear un mundo interior, un paisaje de árboles. Así el edificio se abre y conforma una especie de “U” a la que se vuelca todo el conjunto. El espacio ajardinado/arbolado interior se convierte en el generador de las actividades. Su uso no sólo estará ocupado con buen tiempo, sino que será el paisaje al que se abre todo el conjunto. En el interior de este jardín arbolado se sitúa un muro y unas gradas, un espacio mixto entre el pequeño frontón de mano y el anfiteatro al aire libre.

No sólo se trata de cerrase al entorno, según el propio Arquitecto se trata también de crear un “lugar propio” y agradable para los jóvenes. Un lugar de participación y disfrute, un lugar al que los jóvenes se acerquen con interés.

El esquema es claro. Se propone un edificio cerrado al exterior, en el que se desarrolla un jardín en su interior.

Parte del jardín/bosque será la zona del solar destinado como tal. Este parque se introduce en el patio, dejando crecer los árboles en su interior. De esta manera el Arquitecto consigue dos cosas.

  1. Un patio privado arbolado
  2. Todo el edificio se abre hacia los árboles

Así, desde los ventanales de los espacios de relación disfrutaremos del parque interior y abriendo estos podremos utilizar el propio jardín. Las áreas de ensayo y grabación también estarán abiertas al bosque interior y el bar será un tránsito entre el jardín norte y el parque interior.

El aula magna se plantea como un espacio flexible que puede funcionar independientemente del resto. Es el volumen que da carácter al conjunto. Su cota de entrada es la más baja del edificio (-1.5 m.) para evitar así la aparición de un volumen excesivo.

Los espacios de interrelación son el núcleo del conjunto. Se plantean de 2 formas. En planta baja un espacio amplio, abierto y flexible que permite la adaptación a múltiples usos, desde exposiciones a comidas o grandes reuniones, etc. La parte superior busca zonas con mayor independencia e intimidad, proponiéndose 4 zonas de estar de 15 m². Estas zonas se abren al arbolado y tienen dos iluminaciones, este y oeste, a la mañana mediante el lucernario y al atardecer mediante la cristalera. También hay una terraza orientada al sur.

El bar/cafetería se plantea como una caja de cristal que se abre a los dos jardines propuestos. Al norte al jardín entre muros y al sur al jardín interior. El jardín interior cuenta además en la zona central el teatro/frontón con el graderío, lugar también de estancia y reunión.

Las salas de ensayo en el edifico norte. Este edificio, más elevado,se constituye en el volumen más significativo del conjunto, dando una imagen a este.

Calidad de los espacios

Se ha cuidado especialmente desde el diseño la calidad de los espacios: el aula magna por un lado, los espacios de interrelación con sus lugares específicos y sus doble espacios e iluminación natural doble, la cafetería sobre los jardines y las zonas de ensayo y grabación más compactas.

Construcción

La construcción planteada es muy sencilla. Estructura de hormigón armado con luces menores de 7,5 m., Muros opacos de bloque de hormigón, raseados al exterior y trasdosados con placas de yeso al interior. Las carpintería se plantean de acero. Los pavimentos serán continuos y los detalles de mobiliario de madera. Las cubiertas serán de chapa metálica lacada excepto la terraza sur que será transitable.

El edificio se cierra hacia el norte –con una pantalla que asoma sobre la autopista- y se abre hacia el oeste, hacia el atardecer, cuando previsiblemente su uso será mayor. El edificio es muy opaco lo que asegura unas menores pérdidas y dispondrá en cubierta de las pantallas solares que aseguren un confort térmico en invierno y un mínimo gasto energético, más allá de lo exigido por el CTE. Las superficies acristaladas se abren básicamente sobre el jardín arbolado, lo que asegura unas menores pérdidas, debido a la protección y al microclima. Todos los materiales serán ecológicos, con sello verde y se pedirá con especial atención el certificado de replantación de todas los maderas utilizadas en la obra.

Respecto a su funcionalidad el edificio se puede utilizar de muy diversas maneras ya que se proyecta un centro que permite gran flexibilidad de uso.

Se puede plantear el uso conjunto del edificio o bien de cada una de sus partes por separado. De esta manera el edificio se puede utilizar según usos autónomos, tal y como muestra el plano.

Las actividades se pueden desarrollar independientemente con acceso y uso propios, de la siguiente manera:

  • El Aula Magna en un acto independiente, con resto del edificio cerrado. Su definición detallada dependerá del uso final (vestuarios, tramoya…)
  • Los espacios de interrelación, frente al jardín. Se pueden abrir los ventanales en planta baja ampliando el espacio hacia el jardín. En planta baja se plantea un espacio amplio y flexible, con posibilidad de organizar exposiciones, reuniones amplias, grupos, comidas populares, etc. En la planta primera se plantean unos espacios más reducidos, donde la intimidad de los grupos es fundamental. Así grupos de amigos podrán reunirse con independencia.
  • Las áreas de ensayo y grabación, como espacios autónomos en el bloque Norte. Toda actividad de ensayos y grabación se produce en la misma zona, contando también con espacios intermedios para reuniones, etc.
  • La cafetería y los jardines, con total autonomía de uso. Pueden funcionar independientemente.

Para el Arquitecto es fundamental el uso de los jardines como parte integrante del edificio , partiendo de la premisa que el contacto con la naturaleza es el garante de un necesario “contacto natural” entre los usuarios de este futuro vivero creativo y del ocio.

Balones fuera

Hoy he estado en una reunión del departamento en la que Santi Eraso ha dado una pequeña charla sobre la comunicación, la docencia y los nuevos caminos que existen gracias a internet. Ha sido todo lo interesante que el formato y el tiempo han permitido. Se trataba de hacer una mesa redonda en la que tras la charla se hablase entre profesores sobre estos temas y sobre como afectan o como se pueden aplicar a nuestra escuela (o algo así).
El caso es que como después de la charla estaba programada una comida (es que el departamento tiene mucho dinero para estas cosas, según palabras textuales del director del mismo) así que no ha dado tiempo a hacer un debate como es debido sobre este tema, pero a discutir un poco ya ha dado tiempo.
He de decir que mi papel allí era mas de mirón que de otra cosa, ya que yo no soy profesor, ni tomo decisiones ni parte en este tipo de cosas, pero al ser el coordinador de la web que sale primer en google al buscar nuestra escuela (cuando debería aparecer la oficial, detalle que ha apuntado Santi), pues me ha parecido interesante estar a pesar de que nadie me había invitado.
El caso es que para terminar rapidito, la cosa ha quedado en que si alguien tenia propuestas pues que las hiciese llegar al departamento, y bueno, no me he podido quedar callado y he dicho que para que, para ser rechazadas, y claro, esto ha herido la sensibilidad del director del departamento y hemos tenido una pequeña discusión sobre si ellos han rechazado, o nosotros no hemos presentado nada etc.
not my jobMe cuenta que ellos hacen cosas, que por ejemplo han traído a Santi a dar esa charlita y a hablar e ello. No se trata de traerle y ya, se trata de hablar, de debatir, de proponer, de escuchar a los demás, no de dejarlo en “el que tenga propuestas que las lleve al departamento” y ahora nos vamos a poner finos que me han dicho que hay un chuleton… Me cuenta que han dado unas charlas sobre moodle. Moodle no es la panacea, y utilizado como se utiliza en los escasos casos en los que se usa en la escuela, es la perpetuación digital del método antiguo de enseñanza. Se trata de hacer wikis, de compartir conocimientos, de crear una red entre alumnos y profesor, de compartir información, no de subir las entregas a internet en vez de entregarlas en papel. Me cuenta que el departamento ni pintxa ni corta, que ellos no tienen autoridad para nada, que la burocracia, que si les abren expediente, que ellos en la web oficial no tienen nada que ver, que no saben (de echo nadie de los presentes debía de saber a quien hay que decirle que cambie el enlace a arkitekturaz esta mal…), que las propuestas que les mandan las aceptan, que hacer propuestas no es su trabajo. No se trata de papeles, no se trata de saber o dejar de saber, no se trata de aceptar lo que te den, se trata de actitud, se trata de poner de tu parte para hacer cosas, se trata de no tener prisa para ir a comer en vez de quedarse allí a debatir lo que sea, se trata de proponer, no de esperar a que te traigan las cosas.

Señores, a ver si se enteran, esto es la universidad, aquí ser profesor implica algo mas que venir a dar clase, o al menos se espera algo mas, si no, es fácil, se marchan y dejan el puesto a otro que este dispuesto a hacerlo. Pero claro, es que aquí se viene a comer, a chupar del bote, y como en ningún papel pone que haya que hacer nada mas, pues ala, a jugar a pala. La frase predilecta es aquella de, no es que esto no es mi trabajo, o yo es que no me encargo de esto, es que a mi no me tienes que decir….No me cuenten las milongas de siempre que ya me las se, que yo también soy persona. Nunca me pongo a llorar aquí pero hoy lo voy a hacer como excepción ya que quizás alguno de los que me han llorado lea esto. Hoy me he levantado a las 6, y gracias a quedarme en la reunión he perdido mi bus (conscientemente) lo cual hace que vaya a llegar a casa a las 5 de la tarde, y entonces comeré (escribo en el bus de camino)… y no me importa porque lo que hago lo hago a conciencia, por ganas y no por interés, por nota o por dinero. A esa hora ustedes ya estarán seguramente con unos tragos de vino de mas, diciendo aquello de “estos alumnos, siempre quejándose y no tienen ni idea de lo que es esto y bla bla bla….”. Como decía, eso ya me lo se.

Realmente solo hay que echar un vistazo a cualquier universidad y ver que nos llevan siglos de ventaja, aquí una élite de profesores anclados en sus puestos, llenos de moho, se niegan a cambiar las cosas, ni la docencia, ni sus trabajos, ni sus responsabilidades, ni las ganas, ya sabéis, lo importante es comer.

*fotografía que publica Neatorama con el título Winner of “Not My Job” Award, visto en mira!